AUDIO | Claudia Ardini, directora de equipo de investigación FCC-UNC. 

Lo más destacado:

► La intempestiva expansión de la pandemia de la COVID-19, demandó una transformación sin precedentes en el sistema educativo. Al respecto, la profesora Claudia Ardini y su equipo de investigación en la Universidad Nacional de Córdoba, realizaron una encuesta provincial que permitió caracterizar las diversas facetas de esta situación.

►Los resultados del relevamiento fueron publicados recientemente en el informe “Docencia en tiempos de coronavirus: una mirada al trabajo docente y la experiencia educativa en entornos virtuales en el marco del ASPO por la pandemia COVID-19”.

►Un 88,3% de los docentes percibió que su jornada laboral se extendió de manera considerable. Un 1,8% señaló que dedica el mismo tiempo, y el 9,9% restante respondió que invierte menos tiempo que antes.

► Entre las causas se destacan: desconocimiento en cuanto al uso eficaz de recursos digitales pedagógicos, la planificación de estrategias metodológicas adecuadas y la construcción de secuencias didácticas para entornos virtuales. También menciona los recurrentes cambios en la dinámica de transición de la presencialidad a la virtualidad, junto a la falta de un adecuado acompañamiento de las gestiones institucionales.

► Casi la mitad de las personas encuestadas señalaron que la experiencia virtual no era parte de sus prácticas educativas habituales. La otra mitad ya tenía experiencia en estos entornos, lo atípico de la situación se localizó en la aparición de problemáticas no contempladas hasta el momento.

“El salto de la educación presencial a los entornos virtuales abrió una puerta a nuevas oportunidades de aprendizaje, pero también a problemas, algunos ya existentes en la presencialidad que se evidenciaron y/o profundizaron en la virtualidad, y otros propios de la nueva modalidad”, sostiene el texto.

► Casi la totalidad (96,7%) de los encuestados expresó la necesidad de capacitación y formación en el uso y gestión de nuevas tecnologías.

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